Nuestras 6 preguntas

1. ¿Desde qué aspectos se considera el origen del debate entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?

Lo cuantitativo y cualitativo son herramientas o técnicas de recolección de datos y análisis de información, pero aunque son solamente técnicas, estas se han convertido o han sido mal utilizadas; en el momento de definir un paradigma de investigación los autores de dicha investigación, tienden a confundir el paradigma con la técnica de recolección de datos por lo tanto desde este momento están sesgando la investigación, y definiendo el paradigma a través de la técnica de recolección de datos.
El origen del debate entre los enfoques cuantitativo y cualitativo tiende a remitirse a las formaciones académicas, es decir sociólogos tienden a defender la utilización de los métodos cualitativos afirmando que estos permiten ver aspectos que a través de lo cuantitativo no se logra evidenciar; mientras que lo cuantitativo es defendido por las ciencias experimentales diciendo que estas técnicas permiten recoger información mas eficaz y segura.

2. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de considerar los enfoques cuantitativo y cualitativo como complementarios?

Son más las ventajas que las desventajas al considerar los enfoques cuantitativo y cualitativo como complementarios, ya  que al usarse las dos técnicas de recolección y análisis de información aumentan la validez de una investigación. Además los datos cuantitativos se basan en juicios cualitativos y cualquier dato cualitativo puede describirse y manipularse matemáticamente. La interpretación de los datos es siempre cualitativa, así se tengan datos numéricos o estadísticos, y lo cualitativo no existe en esencia, en la medida en que la información recolectada igualmente debe ser categorizada de alguna manera para su interpretación.  Es por eso que tanto lo cualitativo como lo cuantitativo se necesitan mutuamente para generar resultados del proceso investigativo mas acordes.
Estas técnicas son complementarias, aunque en ocasiones se reconoce que las herramientas cualitativas son apropiadas para responder ciertas preguntas y las cuantitativas para otras.
Una de las desventajas al utilizar las herramientas cuantitativas y cualitativas es el manejo de los resultados, ya que aunque lo cualitativo se categorice, no se puede hablar en el mismo sentido que lo cuantitativo, debido  a que tienen formas y perspectivas diferentes en el momento de obtener información.
Es necesario aclarar que el método de investigación no depende de los instrumentos que se utilicen para recolectar la información, sino de la postura epistemológica.

3. ¿De qué manera afecta la acción del docente investigador una práctica en la cual se combinen los enfoques cuantitativo y cualitativo?

 Se afecta de manera positiva, dado que puede entenderse lo que se requiera investigar desde diferentes puntos de vista, los cuales pueden complementar y/o mejorar los resultados de la misma. Según el texto presentado para análisis “el método de investigación no depende de lo instrumental, sino más bien de la postura epistemológica y la ontología en los distintos paradigmas o posturas filosóficas que tengamos de la ciencia” (Páramo, P. y Otálvaro, G. 2006), lo cual permite observar las diferentes interacciones del sistema investigado (Entendido dicho sistema como no sólo el objeto de investigación sino sus diversas interacciones con su entorno).

4. ¿De qué manera se pueden involucrar las TIC para limar la confrontación entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?

Las TIC como herramientas, por su naturaleza proporcionan datos cuantitativos, los cuales permiten amplias posibilidades, entre ellas realizar una nueva interpretación a nivel cualitativo, lo cual puede mejorar la experiencia de investigación y la presentación de los resultados de manera positiva, permitiendo nuevas interpretaciones, las cuales pueden representar un ciclo positivo de generación de conocimiento, el cual culminaría –y vuelve a empezar-, con la creación de nuevas situaciones problema. Otra forma de involucrar las TIC puede ser la sistematización de medidas que permitan una combinación de factores de ambos tipos.
Citando nuevamente el texto presentado para análisis: “la producción de conocimientos no se trata de una simple cuestión instrumental, sino más bien de entender que cualquier ordenamiento es una cuestión de elección de aspectos objetivos y subjetivos con los cuales comprender una realidad.” (Páramo, P. y Otálvaro, G. 2006), dando a entender que efectivamente las TIC pueden involucrarse en el orden mencionado anteriormente (interpretación de datos a niveles cuantitativo y cualitativo –según la observación del investigador, y la sistematización de medidas que permitan la combinación de ambos enfoques).

5. Pablo Páramo afirma que en una investigación es mas importante la reflexión epistemológica que la selección de un método, luego ¿Qué postura debe tomar un investigador docente a la hora de plantear un problema con respecto a la controversia entre los dos enfoques?

Asumir los mencionados enfoques (Cualitativo y cuantitativo) como complementarios a la luz de un análisis de resultados incide en un estudio sistémico de la situación (sistémico partiendo de la definición dada por la Teoría General de Sistemas, que significa “conjunto de elementos interrelacionados entre sí”), el cual entiende al objeto de investigación junto a su entorno como un todo, los cuales tienen interacciones distintas, y permiten por lo tanto el estudio de cada una de ellas con el fin de dirigir la investigación hacia donde se necesita, es decir, retomando la lectura para análisis: “los datos deben deducirse de unos principios, obtenerse en unas prácticas bien desarrolladas, procesarse con las mejores técnicas y dar resultados sin el sesgo del investigador hacia el cumplimiento de sus intereses” (Páramo, P. y Otálvaro, G. 2006; tomado de Gordon, 1995), con lo cual se logra obtener un entendimiento global de la situación y por lo tanto más posibilidades de solución de la misma (se debe recordar que el método de investigación no depende de los instrumentos que se utilicen para recolectar la información sino de la postura epistemológica que se tome para tal efecto).

6. ¿Qué incidencia tiene, asumir los enfoques cualitativo y cuantitativo como complementarios en el marco de un análisis de resultados?

Al realizar un análisis de resultados teniendo en cuenta los enfoques cualitativos y cuantitativos como complementarios permite una mejor perspectiva en cuanto a la validez de la información recolectada en la investigación, pero requiere una mayor dedicación en la interpretación y el análisis de los resultados por trabajar con dos técnicas diferentes de recolección de información. Además al utilizar estos enfoques de forma paralela en una investigación, se contribuye a la solución de problemas, cuando se trata de investigación orientada a la transformación de la humanidad.